Come prepararsi alla prima visita neuropsichiatrica

Hai finalmente preso l'appuntamento. E adesso ti ritrovi con mille domande: cosa dici al bambino? Cosa porti? Di cosa parlerete? E se il dottore ti fa domande alle quali non sai rispondere? Sarai giudicato come genitore?

Fermati un attimo. Il fatto stesso che tu stia leggendo questa pagina dice qualcosa di importante: stai cercando di fare la cosa giusta per tuo figlio. E questo è già il primo passo.

La prima visita neuropsichiatrica infantile può sembrare intimidatoria. Non deve esserlo. Non è un tribunale, non è un esame, non è un luogo dove qualcuno punta il dito. È una conversazione con uno specialista che ha un obiettivo solo: capire tuo figlio nel modo più completo possibile, insieme a te.

In questa guida troverai tutto quello che serve per arrivare preparato, sapere cosa succederà in ogni fase della visita, e trasformare l'ansia in chiarezza.

Perché hai fatto bene a prendere questo appuntamento

Molti genitori arrivano alla prima visita dopo mesi, a volte anni, di dubbi, osservazioni, confronti con altri bambini, notti insonni a cercare su internet. Alcuni si sentono in colpa per aver aspettato troppo. Altri si chiedono se non stiano esagerando.

Nessuna di queste preoccupazioni è fuori luogo, e nessuna dovrebbe impedirti di cercare risposte. La realtà è questa: il momento giusto per chiedere un parere specialistico è quando qualcosa ti preoccupa abbastanza da toglierti il sonno. Molto prima che diventi insostenibile.

Chiedere un consulto non significa che tuo figlio abbia necessariamente un problema. Significa che vuoi capire. E capire è sempre meglio che restare nel dubbio.

Ci sono genitori che escono dalla prima visita con una diagnosi chiara. Altri scoprono che il loro bambino sta attraversando una fase evolutiva del tutto normale. In entrambi i casi, la visita ha servito il suo scopo: ha dato una risposta concreta a una domanda che altrimenti sarebbe rimasta senza risposta.

Quanto si aspetta, e chi paga

È la domanda che mi arriva più spesso, prima ancora della prenotazione, e quasi mai trova risposta nelle pagine che spiegano come funziona la prima visita. Le strade sono due, e si possono percorrere anche insieme.

Con il Servizio sanitario nazionale. Il pediatra di libera scelta, o il medico di famiglia per i ragazzi più grandi, compila l'impegnativa per la visita neuropsichiatrica infantile. Sulla ricetta scrive anche una classe di priorità, ed è quella lettera a stabilire entro quanto la prestazione deve esserti data:

• U, urgente: entro 72 ore
• B, breve: entro 10 giorni
• D, differibile: entro 30 giorni per le visite, 60 per gli accertamenti
• P, programmabile: entro 120 giorni

Una prima visita neuropsichiatrica rientra quasi sempre in classe D o in classe P. I termini sono gli stessi da anni: il Piano nazionale di governo delle liste di attesa 2026-2028, sul quale la Conferenza Stato-Regioni ha raggiunto l'intesa l'11 giugno 2026, li ha confermati identici.

Se al CUP ti danno una data oltre quel termine

Esiste un diritto che quasi nessuno usa, e c'è dal 1998. Quando la prima data disponibile supera il tempo massimo della classe di priorità scritta sull'impegnativa, puoi chiedere l'attivazione del percorso di tutela: l'azienda sanitaria deve garantirti comunque la prestazione, in intramoenia oppure presso una struttura privata accreditata, e tu paghi soltanto il ticket. Lo dice l'articolo 3, comma 13 del decreto legislativo 124 del 1998, e la legge 107 del 2024 sulle liste di attesa lo ha rimesso al centro, insieme alla piattaforma nazionale che monitora le code.

Si chiede allo sportello, nel momento stesso in cui ti comunicano la data. Se allo sportello rispondono di no, la richiesta si mette per iscritto alla direzione dell'azienda sanitaria citando quella norma: quasi ovunque c'è un ufficio che se ne occupa, di solito l'URP. Molte famiglie rinunciano prima di provarci, e finiscono per pagare per intero una prestazione a cui avevano diritto.

Privatamente. Non serve l'impegnativa e i tempi li decide lo studio. La spesa resta alla famiglia e rientra fra le spese sanitarie detraibili nella dichiarazione dei redditi, a condizione che il pagamento sia tracciabile: bancomat, carta, bonifico. Conserva la ricevuta. Io ricevo a Caivano, in mezzo alle due province. Le distanze, gli orari e il modo di prenotare stanno nella pagina per chi arriva da Napoli e in quella per chi arriva da Caserta.

Le settimane prima della visita: cosa raccogliere

Non serve arrivare con una cartella clinica perfetta. Ma più informazioni riesci a raccogliere, più lo specialista potrà lavorare in profondità fin dal primo incontro. Prenditi il tempo che hai. Anche solo un appunto su un foglio è meglio di niente.

La storia dello sviluppo

Ripensa alle tappe principali della crescita di tuo figlio. Non devi ricordare date precise, basta un'indicazione generale:

• Quando ha iniziato a camminare? A dire le prime parole? A formare le prime frasi?
• Quando è stato raggiunto il controllo sfinterico, di giorno e di notte?
• Come è stato lo svezzamento? Ha avuto difficoltà con il cibo?
• Come dormiva da piccolo? E come dorme adesso?
• Ha frequentato il nido? Come è andato l'inserimento?
• Come ha reagito all'ingresso alla scuola dell'infanzia? E alla primaria?

Se hai ancora il libretto pediatrico, portalo: contiene informazioni preziose sui bilanci di salute e le tappe dello sviluppo che i genitori spesso dimenticano.

La gravidanza e il parto

Alcune informazioni sulla gravidanza possono essere rilevanti per il quadro clinico:

• La gravidanza è stata fisiologica o ci sono state complicazioni?
• Il parto è stato a termine o prematuro? Naturale o cesareo?
• Qual era il peso alla nascita?
• Ci sono stati ricoveri nei primi giorni di vita?
• Ci sono stati problemi nell'allattamento?

Non preoccuparti se non ricordi tutto. Lo specialista ti guiderà con domande specifiche. Il tuo compito è portare quello che hai. Il resto lo ricostruirete insieme.

La storia familiare

Molte condizioni del neurosviluppo hanno una componente familiare. Il cervello si sviluppa anche lungo binari genetici, e nessuno li sceglie. Sapere se in famiglia ci sono stati casi di:

• ADHD, autismo, DSA, disturbi del linguaggio
• Difficoltà scolastiche importanti
• Epilessia o altri disturbi neurologici
• Ansia, depressione o altri disturbi psichiatrici
• Tic o disturbi del movimento

aiuta lo specialista a orientare l'osservazione clinica. Non sempre i genitori sono consapevoli di questi precedenti. A volte emergono solo parlando, e va bene così.

Le osservazioni della scuola

Se gli insegnanti hanno condiviso osservazioni o preoccupazioni, per iscritto o durante i colloqui, porta tutto quello che hai. Le relazioni degli insegnanti sono particolarmente utili perché offrono una prospettiva diversa da quella familiare: il bambino a scuola spesso si comporta in modo diverso rispetto a casa, e questo dato è clinicamente molto informativo.

Se non hai nulla di scritto, annota brevemente quello che ti hanno detto gli insegnanti: quali comportamenti hanno notato, in quali momenti della giornata scolastica, e da quanto tempo.

Documentazione di visite o terapie precedenti

Se tuo figlio è già stato visto da altri specialisti (pediatra, logopedista, psicologo, psicoterapeuta, oculista, audiologo), porta le relazioni. Anche se risalgono a tempo fa, anche se ti sembrano irrilevanti. Ogni tassello aiuta a costruire il quadro.

Se sono state fatte valutazioni cognitive, test di apprendimento, o esami strumentali (ad esempio un EEG o una risonanza), porta anche quelli. Lo specialista non li ripeterà inutilmente: li integra nella sua valutazione.

Il diario dei comportamenti

Questo è forse lo strumento più potente che puoi portare alla prima visita, e non richiede nessuna competenza particolare. Nei giorni prima dell'appuntamento, prova a tenere un semplice diario dove annoti:

• I comportamenti che ti preoccupano, descritti nel modo più concreto possibile
• Quando si verificano: al mattino? Dopo la scuola? Di notte? Al supermercato?
• Quanto durano: secondi, minuti, ore?
• Cosa succede prima (cosa li scatena) e cosa succede dopo (come si risolvono)
• Come reagisci tu, e come reagisce il bambino alla tua reazione
• Se ci sono momenti in cui il problema scompare del tutto

Non servono pagine e pagine. Anche cinque o sei osservazioni scritte con cura valgono più di un racconto generico. Lo specialista legge tra le righe. Il tuo compito è dargli materiale concreto su cui lavorare.

Cosa dire al bambino prima della visita

Questa è una delle domande più comuni, e una delle più importanti. Il modo in cui presenti la visita a tuo figlio influenza profondamente come la vivrà.

La regola fondamentale: onestà adeguata all'età

I bambini percepiscono l'ansia dei genitori con una precisione che spesso sottovalutiamo. Se tu sei teso, nervoso, evasivo, il bambino lo capirà, e costruirà nella sua testa una versione della visita molto peggiore della realtà.

La strategia migliore è essere onesti, con un linguaggio calibrato sull'età:

• Per i bambini piccoli (3-5 anni): "Andiamo a parlare con un dottore speciale. Non fa le punture e non fa male. Giocherete insieme, parlerete un po', e poi torneremo a casa."
• Per i bambini della primaria (6-10 anni): "C'è un dottore che aiuta i bambini con cose come la scuola, le emozioni, la concentrazione. Parlerà un po' con me e un po' con te, per capire come possiamo aiutarti meglio."
• Per i preadolescenti e adolescenti (11-17 anni): puoi essere più diretto. "So che alcune cose a scuola (o a casa, o con gli amici) sono difficili. Vorrei che ne parlassimo con uno specialista che lavora con i ragazzi della tua età. Voglio capire insieme a te cosa sta succedendo, niente si decide alle tue spalle."

Cosa non dire mai

• Non usare la visita come minaccia: "Se continui così ti porto dal dottore" associa lo specialista a una punizione. Il bambino arriverà in studio sulla difensiva, e lo specialista dovrà spendere tempo prezioso per smontare questa associazione.
• Non mentire: "Andiamo a fare un giretto", "Passiamo solo a salutare": quando il bambino si troverà in uno studio medico a rispondere a domande, si sentirà tradito. E la prossima volta non crederà a nulla di quello che gli dirai.
• Non dare garanzie che non puoi mantenere: "Non succederà niente", "Staremo lì cinque minuti": la visita dura almeno un'ora, e il bambino dovrà rispondere a domande e svolgere attività. Preparalo, non rassicurarlo con false promesse.
• Non parlare del bambino in terza persona davanti a lui: "Lui non riesce a...", "lei ha sempre questo problema...". Se il bambino è presente, rivolgiti a lui. Lo specialista farà lo stesso.

Se il bambino non vuole venire

Può succedere, specialmente con i ragazzi più grandi. Non trasformare la visita in un braccio di ferro. Alcune strategie:

• Riconosci la sua resistenza: "Capisco che non hai voglia. Non è strano. Ma è importante e ti chiedo di fidarti di me su questo."
• Offri un piccolo grado di controllo: "Puoi scegliere tu cosa portare" oppure "Se dopo i primi dieci minuti vuoi uscire, ne parliamo."
• Non negoziare la visita in sé: andare non è opzionale. Ma il modo in cui ci si va può essere negoziato.

Lo specialista è abituato a lavorare con bambini e ragazzi che non vogliono essere lì. Fa parte del lavoro, ed è il punto da cui si parte.

Cosa aspettarsi durante la visita

La prima visita neuropsichiatrica infantile dura generalmente tra i 60 e i 90 minuti. È più lunga di una visita medica tradizionale perché serve a un'altra cosa: costruire un quadro completo del funzionamento del bambino, sul piano emotivo, cognitivo, relazionale e scolastico.

Fase 1: il colloquio con i genitori

La visita di solito inizia con un colloquio con i genitori. Lo specialista farà domande su:

• Il motivo della visita: cosa vi preoccupa? Da quanto tempo? Cosa avete già provato a fare?
• La storia dello sviluppo: le tappe motorie, linguistiche, relazionali
• La gravidanza e il parto
• La storia medica del bambino: malattie, ricoveri, farmaci, allergie
• La situazione familiare: composizione della famiglia, relazioni, eventi significativi recenti
• La vita scolastica: rendimento, relazione con i compagni, rapporto con gli insegnanti
• La vita sociale: amicizie, sport, interessi, tempo libero
• Il sonno, l'alimentazione, l'autonomia nella vita quotidiana

Sono domande ampie, e nessuna è casuale. Ogni risposta aiuta lo specialista a costruire un'ipotesi clinica. Non esistono risposte giuste o sbagliate. Se non ricordi qualcosa, dillo tranquillamente. Se non sai rispondere, lo specialista riformulerà la domanda o passerà oltre.

Una nota importante: lo specialista non ti sta giudicando come genitore. Non sta cercando errori educativi. Sta raccogliendo informazioni, e tu sei la fonte più preziosa che ha, perché nessuno conosce tuo figlio come lo conosci tu.

Fase 2: l'osservazione e l'interazione con il bambino

Dopo il colloquio con i genitori, lo specialista interagisce direttamente con il bambino. Questa fase varia molto in base all'età:

• Con i bambini piccoli si lavora prevalentemente attraverso il gioco: il modo in cui un bambino gioca dice moltissimo sul suo sviluppo cognitivo, linguistico, relazionale e motorio.
• Con i bambini in età scolare si alternano momenti di conversazione, disegno, gioco e piccole prove strutturate.
• Con gli adolescenti il colloquio diventa più diretto, più simile a una conversazione, rispettando il loro bisogno di essere trattati come interlocutori seri.

Lo specialista osserva molte cose contemporaneamente: il linguaggio (quanto è fluente, ricco, organizzato), l'attenzione (quanto riesce a restare concentrato), il comportamento motorio (è irrequieto? Goffo? Coordinato?), la relazione (cerca il contatto visivo? Risponde alle domande? Inizia conversazioni spontanee?), la regolazione emotiva (come reagisce alla frustrazione, alla noia, alla novità).

Nessuna di queste osservazioni è un test con un punteggio. Lo specialista sta costruendo un ritratto clinico: un'immagine del bambino nel suo complesso, non una lista di difetti.

Fase 3: eventuali prove standardizzate

In alcuni casi, durante la prima visita lo specialista può proporre al bambino alcune prove strutturate: questionari, test cognitivi brevi, prove di lettura o scrittura, compiti di attenzione. Non succede sempre alla prima visita. Spesso queste prove vengono programmate in incontri successivi, quando c'è un quadro più chiaro su cosa approfondire.

Se vengono proposte, non sono un esame da superare. Il bambino non può "andare male": i test servono a capire come funziona il suo cervello.

Fase 4: la restituzione

Alla fine della visita, lo specialista condivide con te le sue prime impressioni. Questa fase è cruciale, ed è il momento di fare tutte le domande che hai.

La restituzione può includere:

• Un'ipotesi diagnostica iniziale, oppure la conferma che al momento non emergono elementi di preoccupazione
• La spiegazione di cosa è stato osservato e perché è rilevante
• L'indicazione dei passi successivi: servono altri test? Un percorso di approfondimento? Un invio ad altri specialisti? Un periodo di osservazione?
• Eventuali indicazioni pratiche per la gestione quotidiana, già a partire dal giorno stesso

Non sempre alla prima visita si arriva a una diagnosi definitiva. Anzi, nella maggior parte dei casi la prima visita apre un percorso, non lo chiude. Questo è normale, è corretto, e produce una valutazione più accurata. Diffida di chi ti dà una diagnosi definitiva in trenta minuti.

Cosa portare il giorno della visita

Il giorno dell'appuntamento, metti in borsa:

• Tutta la documentazione raccolta, anche se disordinata, anche se incompleta. Lo specialista la organizzerà
• Il libretto pediatrico, se lo hai ancora
• Un giocattolo o un oggetto familiare per i bambini più piccoli: può aiutare a ridurre l'ansia dell'ambiente nuovo
• Le tue domande, scritte su un foglio. Spesso durante la visita l'emozione prende il sopravvento e ci si dimentica proprio quello che si voleva chiedere. Scriverle prima è la strategia più semplice ed efficace
• Un quaderno per prendere appunti. Durante la restituzione lo specialista darà molte informazioni. Annotarle ti aiuterà a ricordarle e a condividerle con l'altro genitore o con la scuola

Le domande che i genitori non osano fare

In anni di pratica clinica, ci sono domande che i genitori vogliono fare ma spesso non osano. Eccone alcune, tutte legittime, tutte benvenute:

• "È colpa mia?" No. I disturbi del neurosviluppo non sono causati da errori educativi. Il cervello del bambino si sviluppa secondo traiettorie che dipendono da una complessa interazione tra genetica e ambiente, e "ambiente" non significa "colpa dei genitori".
• "Ho aspettato troppo?" Il momento migliore per chiedere aiuto era ieri. Il secondo momento migliore è oggi. Non conta quanto hai aspettato. Conta che adesso sei qui.
• "Se ha una diagnosi, sarà etichettato per sempre?" Una diagnosi non è un'etichetta. È una mappa che permette di capire come funziona il cervello del bambino e, soprattutto, come aiutarlo. Senza mappa, si procede a tentoni.
• "Dovrà prendere farmaci?" Non necessariamente. La terapia farmacologica è una delle opzioni possibili, non l'unica e non la prima. E in ogni caso, non verrà mai proposta senza una discussione approfondita con i genitori.
• "Potrà avere una vita normale?" La parola "normale" andrebbe messa tra virgolette. La stragrande maggioranza dei bambini con diagnosi di neurosviluppo cresce, studia, lavora, ha relazioni. L'obiettivo è dargli gli strumenti per esprimere il suo potenziale.
• "Posso chiedere un secondo parere?" Sempre. Un buon specialista non si offende se chiedi un secondo parere. Anzi, lo incoraggia.

I genitori vengono insieme o viene uno solo?

L'ideale è che vengano entrambi i genitori, quando possibile. Ogni genitore vede aspetti diversi del bambino, e la prospettiva combinata è più ricca. Inoltre, sentire insieme la restituzione dello specialista evita fraintendimenti nel riferire all'altro genitore quello che è stato detto.

Se non è possibile venire insieme, per motivi di lavoro, di distanza, o perché i genitori sono separati, va benissimo anche un solo genitore. Lo specialista si assicurerà che le informazioni vengano condivise adeguatamente.

In caso di separazione o divorzio, è importante che entrambi i genitori siano informati del percorso diagnostico. La collaborazione tra i genitori, anche quando la relazione di coppia non c'è più, è uno degli elementi che più influenzano positivamente il percorso del bambino.

Chi firma il consenso, se i genitori sono separati

Qui la legge è più precisa di quanto i genitori si aspettino. La responsabilità genitoriale resta di tutti e due anche dopo la separazione, e una valutazione neuropsichiatrica rientra fra le decisioni di maggiore interesse per il figlio: il consenso lo devono dare entrambi, anche quando il bambino vive stabilmente con uno solo. Vale pure nell'affidamento esclusivo, dove l'altro genitore conserva il diritto di essere informato e di esprimersi sulle scelte di salute. L'unica eccezione è l'affidamento cosiddetto super esclusivo, quando è un provvedimento del giudice ad attribuire a un solo genitore ogni potere decisionale.

In pratica: se uno dei due non può venire, porta il suo consenso firmato e la copia di un documento. Quando invece l'altro genitore non è d'accordo, l'articolo 316 del codice civile prevede che ciascuno possa rivolgersi al giudice senza formalità. Il giudice sente i genitori, ascolta il figlio che abbia compiuto dodici anni, o anche più piccolo se capace di discernimento, prova a far trovare un accordo e, se non ci riesce, decide lui.

Ne parlo perché è il motivo più frequente per cui una prima visita salta all'ultimo momento. E un rinvio, in queste situazioni, pesa sul bambino molto più che sugli adulti.

E se piange? E se non parla? E se fa i capricci?

Succede. Succede spesso. E non è un problema.

Lo specialista lavora ogni giorno con bambini che piangono, che si nascondono dietro il genitore, che non rispondono alle domande, che lanciano i giocattoli, che vogliono andarsene. Fa parte del mestiere. E il comportamento "difficile" durante la visita, paradossalmente, è un'informazione clinica preziosa.

Non sentirti imbarazzato se tuo figlio non si comporta come vorresti. Lo specialista si aspetta un bambino reale.

A volte i genitori si scusano continuamente durante la visita: "Non è sempre così", "A casa è diverso", "Non so perché si comporta così proprio oggi". Lo specialista lo sa. Osserva il bambino in un contesto nuovo, con un estraneo, in un ambiente sconosciuto, e sa che quel comportamento è filtrato dall'ansia della situazione, e ne tiene conto.

Dopo la visita: cosa succede

La prima visita è l'inizio di un percorso, non la fine. Ecco cosa può succedere dopo:

• Approfondimento diagnostico: lo specialista può indicare la necessità di ulteriori test: neuropsicologici, logopedici, psicomotori, strumentali. Questi vengono programmati in incontri successivi e contribuiscono alla diagnosi finale.
• Invio ad altri specialisti: in alcuni casi può essere utile il parere di un logopedista, di un neuropsicomotricista, di un oculista, o di un audiologo. La neuropsichiatria infantile è una disciplina che lavora in rete, perché nessuno specialista ha tutte le risposte.
• Relazione clinica: al termine del percorso diagnostico, lo specialista redige una relazione clinica scritta. Questo documento è fondamentale per la scuola (PDP, PEI, richiesta di sostegno) e per eventuali richieste di tutele.
• Indicazioni per la famiglia: fin dalla prima visita, lo specialista può dare indicazioni pratiche su come gestire situazioni specifiche a casa e a scuola. Non bisogna aspettare la diagnosi finale per iniziare a fare qualcosa di concreto.
• Monitoraggio: in alcuni casi, lo specialista può suggerire un periodo di osservazione prima di procedere con ulteriori test. Serve a distinguere una fase transitoria da un quadro stabile.

Come parlare con la scuola dopo la visita

Molti genitori si chiedono se e come informare la scuola. La risposta è sì, quasi sempre. Con attenzione ai modi e ai tempi.

• Non sei obbligato a condividere la diagnosi. Condividere le indicazioni pratiche dello specialista, però, aiuta gli insegnanti a supportare meglio tuo figlio.
• Chiedi allo specialista come comunicare con la scuola: può aiutarti a scegliere le parole giuste e, se necessario, può scrivere una relazione specifica per gli insegnanti.
• Se il bambino ha diritto a un Piano Didattico Personalizzato (PDP) o a un Piano Educativo Individualizzato (PEI), la relazione dello specialista è il documento che attiva queste tutele.
• La collaborazione tra famiglia, scuola e specialista è il triangolo su cui si costruisce ogni intervento efficace.

Le emozioni dei genitori: sono normali

Dopo la prima visita potresti sentirti sollevato, spaventato, confuso, arrabbiato, triste, o tutto questo insieme. È normale. Hai appena affrontato qualcosa che richiede coraggio: mettere sotto una lente il benessere di tuo figlio.

Alcuni genitori escono dalla visita con un senso di sollievo: "Finalmente qualcuno ha capito cosa stava succedendo." Altri sentono il peso di una diagnosi che non si aspettavano. Altri ancora si sentono in colpa per non aver agito prima.

Qualunque cosa tu senta, sappi che non sei solo. Migliaia di famiglie percorrono questo stesso cammino ogni anno, e la stragrande maggioranza di loro, guardando indietro, dice la stessa cosa: "Avrei voluto farlo prima."

Se senti il bisogno di parlare con qualcuno dopo la visita (con l'altro genitore, con un amico, con un professionista), fallo. Parlarne aiuta.

In sintesi

La prima visita neuropsichiatrica infantile non è un esame. Non è un giudizio. Non è una sentenza. È l'inizio di un percorso di comprensione, che parte da una domanda semplice: come posso aiutare mio figlio a stare meglio?

Arriva preparato, ma non perfetto. Porta quello che hai: documenti, osservazioni, dubbi, paure, speranze. Lo specialista farà il resto.

E ricorda: il fatto che tu sia qui a leggere questa guida significa che sei già sulla strada giusta.

Fonti

I tempi di attesa, il percorso di tutela e le regole sul consenso citati in questa pagina poggiano su testi normativi in vigore. I link portano ai documenti originali su Normattiva, liberamente consultabili.

• D.Lgs. 29 aprile 1998, n. 124 — articolo 3, comma 13: quando l'attesa supera il termine fissato, l'assistito può chiedere che la prestazione sia resa in attività libero professionale intramuraria, con l'azienda che si fa carico della differenza rispetto al ticket.
• Legge 29 luglio 2024, n. 107 — conversione del decreto legge 73/2024, misure urgenti per la riduzione dei tempi delle liste di attesa: piattaforma nazionale, agende nel CUP unico regionale, organismo di verifica presso il Ministero della salute.
• Piano nazionale di governo delle liste di attesa 2026-2028, intesa in Conferenza Stato-Regioni dell'11 giugno 2026: conferma le quattro classi di priorità (U entro 72 ore, B entro 10 giorni, D entro 30 giorni per le visite e 60 per gli accertamenti, P entro 120 giorni) e i percorsi di tutela. Le Regioni adottano i piani operativi entro 120 giorni; fino ad allora restano applicabili i termini del piano precedente, che sono gli stessi.
• Codice civile — articolo 316: la responsabilità genitoriale è esercitata di comune accordo, e in caso di contrasto su questioni di particolare importanza ciascun genitore può ricorrere senza formalità al giudice, che dispone l'ascolto del minore dai dodici anni, o di età inferiore se capace di discernimento. Articolo 337-ter: la responsabilità genitoriale resta di entrambi dopo la separazione, e le decisioni di maggiore interesse per i figli si prendono di comune accordo.